terça-feira, 30 de dezembro de 2014

Pecados graves na redação

Pecados graves na redação


1. Pronomes: Ao redigir, nunca se começa frase com pronome oblíquo ou relativo.
Errado: Me empresta o livro?
Certo: Empresta-me o livro
 
Usa-se próclise com advérbios ou preposições que atraem o pronome.
Ex: Não se admite.
Onde se encontram os doutores?
 
2. Palavras estrangeiras devem ser escritas em itálico.
Ex: a priori, locus
A priori a escola, como locus, de construção do conhecimento deve se equipar com as NTCI.
 
 
3. Que ou dois pontos, no discurso ou em citações.
Antes de citação emprega-se ou que ou dois pontos; nunca pontos após ‘que’.
 
Ex: Sobre este tópico Bassedas (1996) comenta:
Ou
Sobre este tópico Bassedas comenta que “.....”
 
3.1 No diálogo, da mesma forma, conforme regra de discurso.
 
No discurso direto usam-se dois pontos.
Maria disse:
_ Senhor, estou pronta.
 
No discurso indireto usa-se que.
Ex: Maria disse ao Senhor que estava pronta.
  
4. Etc.. Abreviatura do latim ‘et caetera’ que significa e outras coisas.
Portanto, não se usa vírgula antes de etc. Ex: Vamos comprar papel, lápis etc.

Dicas para a elaboração do projeto - dissertação e tese

Dicas para a elaboração do projeto: monografias, dissertações e teses

 

1 Converse com o orientador e siga suas instruções para delimitar adequadamente o tema e o problema da pesquisa.

 2 Levante uma bibliografia básica para explorar o tema antes de começar a definir os itens do projeto.

3 Organize no computador ou em fichas as informações relevantes que encontrar durante as leituras com a indicação do autor, ano e página, para futura referenciação.

4 Empregue uma linguagem clara e objetiva para ser entendido pelo leitor.

Introduza, desenvolva e conclua cada item.

5 Combine tudo com o orientador, afinal ele é co-autor do trabalho e tem responsabilidade ética diante da comunidade acadêmica; as sugestões e críticas dela visam à otimização e à execução do projeto.

Dicas para a elaboração do projeto - dissertação e tese


6 Organize com o orientador um cronograma para cumprir os prazos para a aceitação (qualificação) do projeto. Evite atrasos para não comprometer a conclusão do curso.

7 Redija do projeto observando as normas empregadas pela Universidade em acordo com a Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

8 Defina os recursos materiais e financeiros a serem utilizados: livros e outras fontes de consulta para avaliar o material de pesquisa em termos financeiros.

9 Lembre que o projeto, lembre que é esboço, um planejamento, portanto procure incluir apenas itens e referências que poderão ser usados e ampliados na dissertação ou tese.

10 E labore cada rascunho em arquivo separado com a data das alterações. Use cores diferentes para acréscimos ao texto, como referências ou reflexões.

11 O título pode ser provisório, afinal haverá tempo para sua reelaboração durante a construção da dissertação ou tese. Não confunda título com tema, embora ambos estejam associados. 

12 Metodologia é o planejamento das estratégias a serem utilizadas nas diversas fases da pesquisa; normalização é o conjunto de normas para redação e apresentação do trabalho científico.

RESUMO DE ARTIGO: MESTRES E DOUTORES NO BRASIL: A PROCURA POR NOVOS ESPAÇOS

RESUMO DE ARTIGO
 
 
MESTRES E DOUTORES NO BRASIL: A PROCURA POR NOVOS ESPAÇOS
 
 
Rozelia Scheifler Rasia - gaya.rasia@hotmail.com
 
Mestre em Letras: Estudos Literários – UPF
 
 


Este artigo sintetiza reflexões sobre a questão-tema: - quais os espaços destinados a mestres e
doutores no Brasil atual? As novas demandas cognitivas, técnicas, sociais e mercadológicas exigem maior  qualificação e titulação. Por este motivo, proliferam-se cursos de pós-graduação, alguns estruturados legal, ética e pedagogicamente, outros não. Sabe-se que mestres e doutores constituem recursos humanos para a dinamização de diversos setores de produção de saberes, serviços e produtos vitais à sociedade. Como destaca Morhy (1998): “as teses e dissertações, que resultam das atividades em âmbito de pós-graduação são produtos dos mais importantes da vida universitária”. Nesta perspectiva, estas pesquisas merecem especial atenção, pois mesmo que algumas não tenham aplicações teórico-práticas hoje, poderão no futuro apontar alternativas para ampliar os espaços de cientificidade, autonomia e prosperidade. As transformações globais exigem novas políticas para a formação de mestres e doutores em consonância com a nova realidade, assim poderia ser evitado o grande número de egressos pós-graduados desempregados, ou aceitando cargos abaixo de sua qualificação.
 
Palavras-chave: qualificação, titulação, pós-graduação
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 
MORHY, Lauro. Metodologia instrumental, UnB. 1998. http://www.unb.
*Mestre em Literatura - Crítica literária - UPF
Pós-graduada em fundamentos teórico-metodológicos de ensino. UFSM/UNICRUZ.

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